Hyacinthe Duclos vous invite chaleureusement à participer à notre atelier de sensibilisation sur les troubles invisibles.
Que vous soyez parent, enseignant, professionnel de santé ou simplement intéressé par le sujet, cet atelier est l’occasion idéale pour approfondir votre compréhension des troubles tels que TSLA, DYS, TDA, et TDA/H.
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L’objectif de cet atelier est de sensibiliser le public aux réalités de ces troubles et de promouvoir une meilleure compréhension des défis auxquels font face les personnes concernées au quotidien. Nous aborderons les différents aspects liés à ces troubles, leur impact sur la vie des individus, ainsi que les aménagements et les stratégies d’accompagnement qui peuvent favoriser leur épanouissement.
Au cours de cette journée, nous partagerons des expériences réelles vécues par des personnes avec ces troubles, afin de mieux comprendre leurs défis quotidiens. Nous explorerons également les possibilités d’accompagnement, tant sur les plans éducatif que professionnel, en mettant l’accent sur l’empathie, l’inclusion et la valorisation des compétences uniques de chacun.
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Pourquoi Participer à Notre Atelier ?
Cet atelier de sensibilisation sur les troubles invisibles s’adresse à tous ceux qui souhaitent s’immerger dans la diversité de la neuroatypie et apporter un soutien efficace aux personnes concernées. Vous aurez l’opportunité de participer à des activités interactives et de découvrir comment créer des environnements plus accessibles et compréhensifs.
Programme de la Journée
Matin :
- Présentation des différents troubles des apprentissages, troubles invisibles
- Définir et identifier les différents troubles, spécificités et répercussions
- Définitions, repérages, diagnostics… enfant, adolescent, adulte,
- notion de « handicap »,
- Les différents troubles DYS au sein des TND – Troubles du NeuroDéveloppement – : dyslexie, dyspraxie/TDC, dysphasie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie, trouble de l’attention, TDA/H et quels spécialistes ?
- Conséquences sur l’identité, l’estime de soi, la confiance en soi, les habilités sociales, l’anxiété, le harcèlement, la dépression… mais aussi conséquences positives : persévérance, adaptabilité, flexibilité, résilience…
- Empathie par les expériences
- Lecture de texte avec dyslexie,
- Habillage d’une chemise à boutons et écriture avec dyspraxie (prévoir une chemise à boutons avec des gants),
- Ecriture avec dyspraxie / dysgraphie,
- Exercice – vidéo avec TDA/H et concept de double tâche,
- Notions d’efforts et de résultats, d’échec, de fatigabilité.
Après-midi :
- Mise en situations réelles et pistes d’accompagnement
- Aménagements et compensations
- MDPH : école (PAP, PPS ) et entreprise (RQTH),
- Aide par l’informatique et supports adaptés,
- Gestion du temps, des efforts, de l’attention,
- Métacognition : auto-stratégies, modélisation, mémoire, motivation,
- Exemples d’accompagnement
- Aide du corps, respiration, libération émotionnelle, aide de l’imaginaire,
- Psychoéducation : identifier croyances limitantes – croyances aidantes et rôles des émotions,
- Repérage des ressources, compétences, des softs skills, CPS, intelligence émotionnelle, la pensée positive,
- Modélisation de personnalités « DYS » célèbres, futurisation,
- Orientations vers différents interlocuteurs (associations, organisations…),
- Vos idées, suggestions ?
Ne manquez pas cette occasion d’améliorer votre compréhension et de développer des approches inclusives pour les troubles invisibles.
Source : Hyacinthe Duclos
Coach certifiée – Maître praticienne en hypnose ericksonienne
Bénévole DFD 13 & 84 –Dyspraxie France Dys- et bénévole à la CDAPH de la MDPH » par représentante des familles et associations aux commissions enfants de la MDPH Mère de 2 garçons au trouble de la dyspraxie /TDC
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