Introduction
HPI et anxiété sociale chez les adolescents : une thématique qui intéresse de nombreux professionnels et parents. Ce sujet aborde les liens complexes entre Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et anxiété sociale, en mettant l’accent sur les croyances personnelles et les approches pour mieux accompagner ces jeunes.
Méthodologie de l’étude
La population était composée de 68 adolescents âgés de 11 à 15 ans répartis en deux groupes pour une étude comparative (HPI vs non-HPI). La théorie de l’entité (TE) totale a été mesurée à partir de l’échelle des Théories Implicités de l’intelligence (TIDI) modifié pour la personnalité. L’anxiété sociale a été mesurée à partir de l’échelle auto-évaluative d’anxiété sociale de Liebowitz (EASL).
Résultats principaux
L’anxiété sociale n’est pas significativement plus élevée chez les adolescents HPI. La TE totale s’avère corrélée positivement à l’anxiété sociale chez les adolescents HPI. Le modèle de régression linéaire ne montre pas d’effet significatif du groupe (HPI vs non-HPI) sur le lien entre la TE totale et l’anxiété sociale chez les adolescents. Les analyses ne permettent de pas de conclure que le lien entre la TE de la personnalité et l’anxiété sociale est modéré par le haut potentiel intellectuel. Les limites méthodologiques sont à prendre en considération.
Conclusion
Cette étude souligne l’importance de considérer le rôle des théories implicites dans le large champ des recherches concernant la santé mentale des adolescents HPI. Elle montre également les enjeux de la remédiation des croyances sur la nature de la personnalité dans la réadaptation psycho-sociale des adolescents HPI en difficultés.
Psychologie de l’enfant : comprendre et accompagner
La psychologie de l’enfant permet de mieux comprendre leurs besoins, leurs comportements, mais aussi les éventuelles difficultés qu’ils rencontrent. Cette approche est cruciale pour leur offrir un accompagnement adapté, que ce soit à l’école, en famille ou dans un cadre thérapeutique. Pour approfondir vos connaissances et acquérir des outils pratiques, découvrez la formation en psychologie de l’enfant de l’EFPP
Cet article a été rédigé par Muriel Blaszczynski, psychologue, pour l’EFPP – E-faculté de psychologie et de psychanalyse.
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